Aprendizaje Experiencial

Nuestra linea de trabajo está guiada por diversos objetivos ( a corto y largo plazo), muchos de ellos dependen de la participación y voluntad del alumnado (futuros docentes), de ahi que la motivación cumple un papel muy importante en nuestra labor.

La imagen sintetiza el concepto de APRENDIZAJE EXPERIMENTAL, como intersección de DIVERSION, RETO Y ACCION, puntos claves para nuestros objetivos.

Muestra "FISICA VS MATEMATICA"

Se invita a todos los que quieran participar de la muestra "física vs matemática", que se realizará el día jueves 25 de Junio, a cargo de alumnos de los profesorados de Matemáticas y Biología, en el salón de plástica del Instituto Superior de Formación Docente Nº 168, situado en calle Cramer Nº 50.
La muestra de desarrollará en dos instancias, de 14:00 a 15:00 hs y de 15:00 a 16:00 hs y estará destinada a alumnos de los niveles EP y ES respectivamente.



Coordinadores de la actividad: Tutores Institucionales (Área de Políticas Estudiantiles)

Contacto: politicasestudiantiles_isfd168@hotmail.com

TALLER "EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO"

Cada uno ve lo quiere ver...

El grupo de alumnos de 4° año del Profesorado de Matemáticas, realizó con sus tutores institucionales, un taller sobre "la caja negra"; esta experiencia es sumamente adecuada para introducir a los alumnos en la metodología de la investigación científica.

Los destinatarios, en esta ocasión, fueron alumnos del instituto de distintos profesorados.

..."Este experimento explora un numero de aspectos básicos de "hacer ciencia". Involucra una pregunta básica con respecto a un objeto que no puede ser directamente detectado y se encuentra en una "caja cerrada". Los estudiantes deben diseñar experimentos que les ayude a entender lo que es el objeto. Una vez que los estudiantes hayan llegado a una teoría sobre lo que es el objeto, deben escribir sus propios ensayos y prepararse para recibir las críticas de sus colegas sobre sus trabajos y debatir sus hallazgos."

Este grupo de alumnos tiene como objetivo, seguir replicando la experiencia en otras instituciones escolares.

ESTÍMULOS ECONÓMICOS

CONVOCATORIA 2009

• ESTÍMULOS ECONÓMICOS PARA ESTUDIANTES DE FORMACIÓN DOCENTE.
DESTINATARIOS

• ESTUDIANTES INGRESANTES 2009.
• ESTUDIANTES PERTENECIENTES PUEBLOS ORIGINARIOS.

Como uno de sus objetivos es garantizar el acceso equitativo de la educación superior. La permanencia con calidad y el egreso de los estudiantes, promoviendo un mejor desarrollo de su trayecto formativo, el AREA DE POLÍTICAS ESTUDIANTILES ha implementado una línea de acción tendiente a la inclusión de los estudiantes de formación docente, a la promoción de la igualdad de oportunidades y a la formación de docentes de origen Indígena, a través del financiamiento de estímulos económicos en todo el país.
EL BENEFICIO CONSTA DE $ 1500 ANUALES PARA LOS ESTUDIANTES SELECCIONADOS POR EL PERIODO QUE DURE LA CARRERA ELEGIDA, SEGÚN CONSTE EN EL PLAN DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTE.

POLÍTICAS ESTUDIANTILES

INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE.

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 168. DOLORES

POLÍTICAS ESTUDIANTILES

Este nuevo espacio tiene por función diseñar, promover e implementar políticas universales centradas en los estudiantes, y desarrolladas conjuntamente con ellos.

Sus objetivos principales son:

• Contribuir a la formación integral de sujetos, profesionales, capaces de actuar críticamente valorando social y éticamente sus propias prácticas.
• Promover el mejoramiento de las condiciones educativas de los estudiantes, en pos de su permanencia en el sistema.
• Promover y fortalecer la participación estudiantil, como parte instrínsica del proceso de formación de ciudadanos y docentes comprometidos con la tarea de educar.
• Generar condiciones para la consolidación de una cultura política democrática y el fortalecimiento del ejercicio de los derechos sociales.

Estos objetivos se podrán lograr si consideramos a los estudiantes como participantes esenciales y protagonistas responsables del proceso de renovación de la enseñanza superior. Solo con el involucramiento, apropiación y participación de los estudiantes en su propia formación, así como también con el compromiso político-pedagógico de sus docentes e instituciones formadoras es que se sentarán las bases para transformar la formación docente garantizando equidad y justicia educativa para todos.